請問洪蘭老師—學生不乖，請送校長室   

                                            李杏煖       

學生的狀況層出不窮，無奇不有

    學生上課未交作業、學生上課愛講話、不守秩序、喜愛逗弄同學、學生不服管教…各種狀況都有，可以說層出不窮、無奇不有。

一般性的作法

• 臨時發生的事件，看到、遇見的師長立即性的指示，例如：立刻阻止危險性舉動，規勸、告知處理的方法、告訴導師、相關業務負責人員。
• 導師、科任第一線面對學生問題、其次是訓導組長、教導主任、校長。

       學生不當行為發生，影響老師上課時，老師判斷這事情由校長，處理較好

    學生在教室發生的行為：上課時學生違規行為老師屢勸不聽，必須採取遏止不當行為一再發生時，老師請將不乖的學生送校長室。

    老師在第一級輔導已嘗試一段時間，仍然效果不明顯，可讓校長了解事情的緣由，由校長介入輔導，如仍無法改善，再進入二級、三級輔導的層次。

學生不乖請送校長室的優點

1. 校長室心理學系畢業，曾任救國團義務張老師，也曾在啟智學校擔任特教教師。
2. 校長關心學生的發展，對於學校發生的大小事，都是校長的事。
3. 對於突發或學生的偏差行為，校長了解學校的運作，用符合教育原理的方法和策略，解決學生的事務，不會偏離或違反規定。
4. 校長處理學生事件，可以有人接手處理問題，老師可以繼續上課，不耽誤課程進度，也不影響其他學生的心情和受教權力。
5. 校長握有學校行政資源，可以請相關人員和處室配合處理。
6. 校長可以是學校的不用減課的輔導老師，兼顧老師尊嚴和學生自尊。

學生不乖請送校長室的缺點

1. 校長出差、請假不在辦公室時，就無法送校長室，請校長處理。
2. 校長直接面對學生事件，若處理不當可能難以轉圜。
3. 學生大小事務，由校長處理，老師在學生心中的信賴度可能降低。
4. 其他偶發情況。  

結語：神經醫學專家洪蘭老師說：「學生不乖，請送校長室」，我以前很想做些事情，但是考量校長可以跳出來嗎！而今我想說：校長樂意也會審慎協助處理。